2022. február 10-én tartották Kiskunmajsán, a körzeti mesemondó versenyt, amelyen az egyik 4. osztályos diákunk is részt vett. Jó kiállással, szép mesemondással képviselte iskolánkat. Sikerült megszerezni a harmadik helyet, és a zsűri döntése alapján egy külön díjat is kaptunk.
Gratulálunk Nektek, hogy a Boldogságóra program 2021/22 tanévében, január hónapban, a Csillagok 5-6 csoporttal elnyertétek a hónap csoportja címet! Köszönjük szépen, hogy kreativitásotokkal másokat is inspiráltok!
Február
Megküzdési stratégiák
A hónap dalát meghallgattuk, majd a gyerekek az általános feszültségmérő skálán jelölték a feszültségük mértékét. A villámlazítás relaxációs gyakorlatot alkalmaztam a nyugalmi helyzet kialakítása érdekében.
A hónap témáját nagyon könnyen körbe tudtuk járni a gyerekekkel, hiszen gyakran vannak konfliktusaik egymással, de az önelfogadással is problémáik vannak.
Közösen összegyűjtöttük azokat a megoldási lehetőségeket, melyeket egy-egy szituációban szoktak használni, alkalmazni vagy, amelyeket én tanítottam nekik. Egy tablót készítettek – az általuk összegyűjtött megküzdési stratégiákról – tanári útmutatással.
A szamár története című tanmese elolvasását követően megbeszéltük a tanulságot.
Gyors és apró feszültségoldó tevékenységeket mutattam nekik: sóhajtást, ásítást, helyben futást, papírtépést, papírgyűrést.
A rossz érzések kezeléséhez a boldogságbeszédet tartalmazó mondatokat adtam a gyerekeknek személyre szabottan:
– A mai napon minden a legjobban történik.
– Jól érzem magam.
– Az életemben minden rendben van.
– A mai napon a boldogságot választottam.
– Mindig a legjobb történik velem.
– Napról napra egyre jobb dolgok történnek velem.
A hónap dala meghallgatásával zártam a foglalkozást.
Január
Célok kitűzése és elérése hónapja
„Hervad a virágom, éled a virágom…” relaxációs gyakorlattal kezdtem a foglalkozást.
Az előző foglalkozásokon az új évi népszokásokkal kapcsolatos ismereteket szereztek a gyerekek, így a mai téma előkészítése megtörtént.
A Győzelem Tündér dala című dal meghallgatása után beszélgetni kezdtünk:
– Mit jelent a cél szó?
– Miért fontos, hogy céljaink legyenek?
– Milyen céljaitok voltak eddig?
– Kik segítettek eddig céljaid elérésében?
– Hogyan segítettek céljaid elérésében?
Mondat befejezős játékot játszottunk. Személyre szabottan kaptak mondatkezdéseket:
A mondatok befejezése nehéz feladatnak bizonyult. A rövid – és a középtávú célok megfogalmazása segítséggel, rávezetéssel történt.
Elolvastuk közösen a Segíts rajtam! című történetet és megbeszéltük a tanulságot.
Elkészítettük a csoport közös bakancslistáját. Minden tanuló megfogalmazta az új évre szóló céljait, amelyet egy plakáton rögzítettek.
A foglalkozást a hónap dalának meghallgatásával zártam.
Szeptember
A hónap témáját a hónap dalának meghallgatásával kezdtük. A ráhangolódást és az ellazulást a napimádás relaxációs gyakorlattal értem el.
Minden gyermek kapott egy – a hálával kapcsolatos – idézetet, amit önállóan vagy segítséggel felolvastak. Az idézetek magyarázata indította a közös beszélgetést. Megbeszéltük, hogy mi mindenért lehetünk az életünkben hálásak.
A varázsszavakkal kapcsolatos színező elmélyítette a tanulókban a kommunikáció minőségének fontosságát. Tanév elején ez a foglalkozás pont illeszkedett a napközis foglalkozástervembe, hiszen jelszavunk: Amit szeretnél kapni, azt adod másnak.
A foglalkozást Bagdi Bella Jól érzem magam című dalával zártam.
október
Az optimizmus gyakorlása
A villámlazítás relaxációs gyakorlattal kezdtem a foglalkozást. Péntek révén fáradtak és enerváltak voltak a gyerekek. A mozgásalapú gyakorlat során kellőképpen ellazultak és érdeklődve várták a foglalkozás menetét, tartalmát.
Az éneklés jókedvre derített mindenkit.
Optimista látásmódot adó szemüvegeket készítettünk. A szemüvegeket csillogó és színes kövekkel díszítették. Ez az apró kiegészítő már teli találat volt, hiszen minden, ami csillogó és fényes tetszik a lányoknak. Még a fiúk is élvezettel ragasztották a flittereket.
A színezés, a nyírás és a ragasztás munkafolyamata közben tudtunk kötetlenül beszélgetni: mit jelent az optimizmus? Mi jellemzi az optimista ember magatartását? Mi az optimizmus ellentéte és mit jelent az?
Szituációs gyakorlatokkal érzékeltettem a pesszimista és az optimista ember különbségét. Mondatokat fejeztettem be a gyerekekkel:
Közösen elolvastuk A lakatlan sziget című történetet és megbeszéltük a tanulságot.
A foglalkozás lezárásaként a Világomban minden rendben van című dalt.
Nagyon élvezték a gyerekek a téma feldolgozását.
November
Társas kapcsolatok ápolása hónapja
A mozgásalapú relaxációs gyakorlatok közül „repül a karom, ha akarom, ha nem akarom” gyakorlatot választottam a napi feszültség levezetése céljából. Nagyon élvezték a gyerekek, hiszen az erejüket megmutathatták és ellazulhattak.
A Jobb veled a világ című dalt meghallgattuk és megbeszéltük a mondanivalóját. A dal meghallgatása a megbeszélendő témát jól felvezette. Kérdésekkel motiváltam a gyerekeket: Milyen kapcsolataik vannak? Miért fontosak ezek a kapcsolatok a boldogság szempontjából? Kihez fordulsz, ha bajban vagy, szomorú vagy? Ha öröm ér, kivel osztod meg?
Minden gyermek kapott egy idézetet, amit felolvasott és elmondták, hogy az idézetet kinek adnák oda, miért, egyet értenek-e vele.
Ebben a tanévben alakult meg a napközis csoportunk. A hónap témája aktuális volt számunkra. Az 5. és a 6. osztályos tanulók két évvel korábban már alkottak egy napközis csoportot. Azóta azonban csak az óraközi szünetekben érintkeztek egymással. Nagy feladat a számomra, hogy összetartó és szeretetteljes közösséget formáljak a két osztály tanulóiból, akik kölcsönösen elfogadják egymást. A felsorolt okok miatt választottam a barátságkör elkészítését. A lányok lányalakot, a fiúk fiúalakot színeztek, nyírtak. Közösen ragasztották össze az alakokat. A közös munka nagyon jól sikerült. A részfeladatok végzése közben beszélgettünk a közös és eltérő fizikai és lelki tulajdonságainkról kiemelve azt, ami közös bennünk és, ami összeköt.
Elolvastuk a gyerekekkel a Görög mese a barátságról című mesét. A mondanivalója és a filozófus, a szűrő, a becs szó magyarázatot igényelt.
Hangsúlyoztam a csoport jelszavunkat: „Amit tehát szeretnétek, hogy az emberek veletek cselekedjenek, ti is ugyanazt cselekedjétek velük (…) ” (Máté 7:12)
Órazárásként a Jobb veled a világ című dalt meghallgattuk.
December
Boldogító jócselekedetek hónapja
Az „égig érő fa vagyok, megnövök, mint a nagyok” relaxációs gyakorlattal indítottam a foglalkozást. Ezt az 5. osztályos gyerekek külön élvezték, hisz ők még kisebbnek számítanak az összevont csoportban.
A gyerekek a hónap dalát már izgatottan várták. A szív szó megragadta a figyelmüket.
A megszokott beszélgetés során célirányos kérdéseket tettem fel: Mit jelent az, hogy jócselekedet? Mi számít jócselekedetnek?
Irányított páralkotás során –jó tetteket tartalmazó kártyákkal – megalakultak a párok. Kaptak egy-egy idézetet. Megbeszéltük, hogy mi jut eszükbe az elolvasott mondatokról és, hogy egyet értenek-e vele.
Az e heti ÖKO iskolai program a madáretető készítése volt, ezért összekapcsoltam a boldogságóra témáját az állatokról való gondoskodással, az állatszeretettel.
A madáretető készítése nagyon tetszetős feladat volt a gyerekeknek. Szeretnek festeni. Két napi munka volt, hiszen meg kellett száradnia a temperának. A madáretetőket újrahasznosított üdítős dobozból készült a környezeti nevelés, a környezettudatos életmód szellemében.
Maradt idő az első foglalkozáson, ezért elolvastuk Aiszóposz Az egér és az oroszlán című fabuláját. A tanulság megbeszélésekor a segítőkészségre, a jócselekedetre helyeztem a hangsúlyt.
A foglalkozást a hónap dalának meghallgatásával és a másnapi feladatok (a kifestett madáretetőnek szánt dobozok nyírása, kötözése, a madáreledel belehelyezése a dobozokba, az udvari fákra való felkötése, fényképek készítése, a madáretetőben lévő madáreledel folyamatos pótlása) megbeszélésével zártuk.
November, december kiemelt feladata a madarak etetése.
Minden évben nagyon szívesen készítünk különböző madáretetőket kis barátaink részére.
Decemberben, hogy védjük a környezetet régi újságokba csomagoltuk a karácsonyi ajándékokat. Tudatosítottuk a gyerekekben, hogy miért nem új, csillogó csomagolópapírban várja az ajándék őket.
Az ajándékoknak ettől függetlenül nagyon örültek.
A decemberi készülődés már a karácsonyfadíszek elkészítésével elkezdődött. A gyermekek lelkesen készítettek, fából, papírból, újrahasznosított petpalackból szebbnél szebb díszeket.
Boldogító jócselekedetek hónapja
Az „égig érő fa vagyok, megnövök, mint a nagyok” relaxációs gyakorlattal indítottam a foglalkozást. Ezt az 5. osztályos gyerekek külön élvezték, hisz ők még kisebbnek számítanak az összevont csoportban.
A gyerekek a hónap dalát már izgatottan várták. A szív szó megragadta a figyelmüket.
A megszokott beszélgetés során célirányos kérdéseket tettem fel: Mit jelent az, hogy jócselekedet? Mi számít jócselekedetnek?
Irányított páralkotás során –jó tetteket tartalmazó kártyákkal – megalakultak a párok. Kaptak egy-egy idézetet. Megbeszéltük, hogy mi jut eszükbe az elolvasott mondatokról és, hogy egyet értenek-e vele.
Az e heti ÖKO iskolai program a madáretető készítése volt, ezért összekapcsoltam a boldogságóra témáját az állatokról való gondoskodással, az állatszeretettel.
A madáretető készítése nagyon tetszetős feladat volt a gyerekeknek. Szeretnek festeni. Két napi munka volt, hiszen meg kellett száradnia a temperának. A madáretetők újrahasznosított üdítős dobozból készültek a környezeti nevelés, a környezettudatos életmód szellemében.
Maradt idő az első foglalkozáson, ezért elolvastuk Aiszóposz Az egér és az oroszlán című fabuláját. A tanulság megbeszélésekor a segítőkészségre, a jócselekedetre helyeztem a hangsúlyt.
A foglalkozást a hónap dalának meghallgatásával és a másnapi feladatok (a kifestett madáretetőnek szánt dobozok nyírása, kötözése, a madáreledel belehelyezése a dobozokba, az udvari fákra való felkötése, fényképek készítése, a madáretetőben lévő madáreledel folyamatos pótlása) megbeszélésével zártuk.
Hagyományainkhoz híven, mint minden évben, iskolánkban idén a vírus helyzet ellenére is méltó módon ünnepeltük meg Jézus születését, s a szeretet ünnepét. Nagy figyelmet fordítunk arra, hogy gyermekeink ne csak otthon, hanem az iskola falai között is átérezzék a meghitt hangulatot, az egymásra figyelést, a szeretetet. Advent első vasárnapját követő tanítási napon hétfőnként gyertyagyújtással kezdtük a heteket, ezzel segítettük a ráhangolást az ünnepre. Az osztályok tanulói karácsonyfadíszeket készítettek az udvaron álló fenyőfára.
Iskolánk minden osztálya verssel és énekléssel készült ezzel ajándékozták meg egymást és az iskola dolgozóit az ünnepségen.
Az ajándékok átadása után közös énekléssel zártuk az iskolai ünnepségünket.
Ajándékokat kaptunk az Értük Alapítványtól, a Vöröskereszttől, Márton Erzsébettől a Máris Tanya képviselőjétől, a Máltai Szeretetszolgálattól, Jászszentlászlóért Egyesülettől, Kisködmön Alapítványtól, valamint a Kiskunmajsai Football Clubtól. Mindannyiuknak óriási köszönettel tartozunk az önzetlen szeretetéért, kedves odafigyelésükért.
COVID 19
ELJÁRÁS REND
SZÜLŐKNEK:
Vagyis:
TANULÓKNAK:
(beleköhögés, beletüsszentés)
PEDAGÓGUSOK/ALKALMAZOTTAK:
TAKARÍTÓKNAK:
egyéb bútorok vegyszeres tisztítására;
ISKOLA EGÉSZSÉGÜGYI ELLÁTÁS SZABÁLYAI
Jelen intézkedési terv, 2021. szeptember 01-től módosításig, visszavonásig marad érvényben.
KIEGÉSZÍTÉS: 2021. november 05-től az intézmény területén maszk viselése kötelező.
COVID-19 eljárásrend kiegészítése.
Hatályos 2021. november 19-től!
Az igazolás történhet:
– védettségi igazolvánnyal
– applikációval
– digitális vagy nyomtatott COVID-igazolással
Állatok világnapja rajz verseny eredménye:
Alsó:
Felső:
Értelmileg akadályozottak:
