Kiskunmajsai Móra Ferenc Óvoda, Általános Iskola és EGYMI

Célok kitűzése és elérése – 4. számú napközis csoport

A malomkörzés testmozgás alapú relaxációs gyakorlat után a „bizalmi dőlés” bizalomjátékkal a csoporton belüli bizalmat akartuk erősíteni.

Megbeszéltük a tanulók egyéni és a közösség csoportos közeli, távoli céljait.  Nagy csomagolópapíron elkészítették a gyerekek a fontosabb célokat tartalmazó labirintust.

A kézikönyv által ajánlott kép elemzésekor felhívtam a figyelmet a kitartó és a szorgalmas munkára a célok elérése érdekében.

Két másik foglalkozáson Az ifjú angyal és a Segíts rajtam! című történetek elolvasása, feldolgozása alkalmat adott az alaposabb, mélyebb beszélgetésre:

-Reálisak a céljaim? Hitelesek a céljaim?

-Mit kell tennem, hogy elérjem a céljaimat?

-Hogy tudom megvalósítani a kitűzött célokat?

-Szükséges-e olykor a céljaink felülvizsgálata és módosítása?

-Kik segíthetnek a céljaink megvalósításában?

-Miben tudnak mások segíteni a célok megvalósításában?

A hónap dalát meghallgattuk és közben relaxáltunk.

Figura Tünde napközis nevelő

Boldogító jócselekedetek – 4. számú napközis csoport

A hónap témája a boldogító jócselekedetek.„Az égig érő fa vagyok, megnövök …” mozgásalapú relaxációs gyakorlattal nyugodt, békés állapotba kerültek a gyerekek. A hónap dalának meghallgatása tovább fokozta a nyugalmi helyzet kialakulását.A foglalkozást beszélgetéssel kezdtük: Mi számít jócselekedetnek? Miért boldogítanak a jócselekedetek? Gyűjtsünk jótetteket!

Az adventi készülődés és a karácsonyi ünnepkörre való hangolódás jegyében elkészítették a gyerekek közösen az adventi jócselekedet naptárat. Olyan jócselekedeteket javasoltak a hónap adott napjára, melyek fokozzák a szeretet, a kedvesség, az összetartozás érzését és, amelyeket be is tudnak tartani. Így születtek ezek a jótettek:

• Segítek anyukámnak a takarításban.
• Felmosom a konyhát.
• Elmegyek a boltba kenyérért.
• Kiviszem a szemetet.
• A buszon átadom a helyem az idős embereknek.
• Elkészítem a testvérem reggelijét.
• Segítek apukámnak fát vágni.
• Összepakolom a szobámat.
• Kedves leszek az osztálytársammal ezen a napon.
• Segítek egy osztálytársamnak a házi feladatban.
• Nem veszekszem ma senkivel.
• Megvigasztalom egy osztálytársam vagy egy ismerősöm.
• Nagyon udvarias leszek ma. Pl. előre engedek valakit az ajtónál.
• Ma megdicsérem egy ismerősöm, egy osztálytársam.

Egy nagy csomagolópapírra rajzolták és írták a gyerekek a jótetteket, melyekkel örömet kívántak okozni családjuknak, osztálytársaiknak, ismerőseiknek. Az elkészült kalendáriumot kitettük a tanterem falára. Emlékeztetve magunkat az az napi jócselekedetre.

A következő napon felolvastam a gyerekeknek a kézikönyvben található történetet. Mindig kérik a történet felolvasását és megbeszélését. A tanulságot ők maguk fogalmazták meg.

Figura Tünde , napközis nevelő

Óvodásaink szocializációjának egyik célja a társakkal, felnőttekkel való pozitív kapcsolat kialakítása. A kívánatos eredmény eléréséhez szükséges – a születés által determinált temperamentum mellett – az érzelmi intelligencia minél magasabb szintre emelése, mely tanulható, fejleszthető képesség. A saját, majd mások érzelmeinek felismerése, azonosítása, megnevezése, szabályozása folyamatos tanulás. A mindennapok egyik célkitűzése egy elfogadó, szeretetteli légkör megteremtése, melynek ők is aktív részesei. Adni és kapni ugyanolyan öröm, melynek megtapasztalására a december különösen alkalmas. „Legyünk angyalkák, akik segítik, megajándékozzák a környezetüket!” Az ajándék lehet egy ölelés, udvarias gesztus, vigasztaló szó, barátságos kommunikáció, játékeszköz átadása, segítségnyújtás, stb. Az elkészített, és a csoportszobában kiakasztott angyalkák juttatják eszükbe nap, mint nap az éppen adódó lehetőségek kihasználását. Az otthoni karácsonyfára felakasztva pedig a családtagok felé áramló, tevékenységgel is kifejezett szeretetkinyilvánításának szimbolikájává válhat.

Milyen kapcsolataink vannak? Miért fontosak számunkra ezek a kapcsolatok? kérdésekkel kezdtem a hónap témájának feldolgozását. A beszélgetés során a kapcsolatok értékeire, pozitív hatásaira is rámutattam.

A kézikönyvben található táblázatot kitöltötték a gyerekek, majd a Görög mese a barátságról című történetet dolgoztuk fel. A tanmese tanulsága különösen kézzel fogható volt a gyerekeknek, hiszen elég gyakran szembesülnek azzal, hogy vagy ők mondanak negatív állításokat társaikkról vagy róluk mondanak féligazságokat mások.

A közösséghez tartozás szemléltetéseként elkészítették a tanulók a kezük lenyomatának segítségével a csoport tablóját. A különböző színek a személyiségek sokszínűségét, különbözőségét érzékeltették.

A foglalkozás zárásaként meghallgattuk a hónap dalát.

Óvodás gyermekeink legfontosabb érzelmi biztonságot nyújtó közege a család. Lehetőség nyílik az érzelmi kötődés kifejezésének egyik módjára a szülők és a testvérek felé.  Az ajándékba rajzolt, színezett „alkotásokat” a nap végén a gyermekek igény szerint hazavihetik, és átadhatják szeretteiknek.

Az óvodában az egyik hangsúlyos cél a közösségbe való beilleszkedés, kortárs kapcsolatok kialakulása. A játéktevékenység erre számos lehetőséget biztosít.  Az együtt játszás során barátság alakulhat ki, ami bővíti a családon kívüli társas kapcsolatok körét.